因為中法文化的差別，在法語學習全過程中碰到跨文化交際層面的艱難特別是在顯著。盡管我國老師學生對TEF考試的了解慢慢深層次，但在教育研究上關鍵偏重于語言自身，即較為關心英語的語法、詞句構造等。針對語言中跨文化的差別通常了解不夠，關心水平不足。

傳統式的法文課堂教學，只留意語言工作能力的塑造而忽略交際工作能力的塑造，通常造成 學員在交際中的語境出錯。因而要學精法文，在高度重視語言專業知識教給的另外，應當*跨文化觀念，在學習培訓語言基礎知識的基本上，學好掌握所教語言我國的文化、情況、人文風情和生活習慣。TEF要獲得優異成績，除開有不錯的語言基本，還務必高度重視跨文化交際，對荷蘭的政冶、經濟發展、文化等情況專業知識有一定的掌握。江國濱以TEF考試的閱讀文章和聽力為例子，分析了以下TEF考試中的跨文化要素具有的功效。

分析TEF閱讀題

常常聽見學員埋怨TEF閱讀題難以，一些學員乃至說就是查出來每一個英語單詞的含意，也并不一定能了解一篇文章。狀況的確這般。比如，在中文中表明*名用“榮譽”一詞，而法文則用”棕櫚樹(palme)”一詞，假如在考試題中出現“palme”這一英語單詞，考生不知道這一英語單詞的內涵，就答不上題。TEF檢測有時候不僅是檢測考生的語言水準，有時候還考察考生是不是對語言中文化內函的了解。中法文化情況不同，價值觀不一樣，對語句的了解也就不一樣，如果不對于此事多方面關心，結果便會導致考生不可以恰當分辨其語言的特殊的文化內涵而造成 交際出錯。因此，以便取得成功地完成跨文化的交際，考生除開要必須的語言基礎知識和聽聞工作能力以外，還必須能恰當分辨交際場所、交際目地，掌握和把握另一方的文化情況，才可以使交際取得成功。

分析TEF錄音電話題

TEF聽力了解一部分中有12道錄音電話的題目，中法不一樣的文化在通電話上也存有著不一樣的方法。荷蘭許多 家中喜愛應用錄音電話。TEF考試中關鍵例舉了荷蘭錄音電話4種種類：家庭主要成員中間、朋友、工作中業務流程和廣告宣傳特性。這4種錄音電話也可以透視出中法文化上的差別。在荷蘭，家庭主要成員和盆友、朋友中間一般 叫法名，叫法不*熟悉的人在老先生、女性、小妹后加姓。考生根據對名字、稱呼語和家屬語中的文化內函的剖析，就能清晰地了解到這些方面跨文化的差別。在提前準備這些聽力時也要關心電話的內容，掌握美國人在邀約、幽會、買單、贈予、懇求、設宴、推銷產品等個人行為中的跨文化差別，掌握在其中的一些不成文規則。考生只有對4種荷蘭錄音電話的交際方式有一個全方位的掌握才可以在聽力中應付自如。

分析TEF社情民意調查題

TEF聽力了解一部分中有6道社情民意調查題，這道題規定考生更應當具備跨文化層面的涵養。因為被訪工作人員的社會背景不盡相同，考生難以根據被訪工作人員的崗位或會話人中間的關聯尋找必須的情況信息內容，被訪工作人員有時候會應用一些習語、俗語、俚語、委婉語、忌諱語等跨文化內函的詞句表述自身的觀點，除此之外考生是在擺脫講話人隨著的手式、面部小表情、眼光觸碰、身體部位、身體間距等狀況出來回應有關的難題。要搞好這些聽力很重要的在于考生跨文化交際的訓煉是不是及時，很多TEF考生更是因為對跨文化交際的訓煉忽略和誤會造成 在聽力上的出錯，如在日常事務和日常生活則通常給溝通交流彼此造成不變，立即危害溝通交流實際效果。