TOPIK考試在韓語學習當中的公信力已經是無可置疑的客觀事實，而伴隨著二零一四年可能來臨的新一輪考試改革創新，聽力一部分的權重值會進一步增加。而針對眾多的韓文學習者而言，非常是初級水準的學習者而言，聽力考試的復習工作中常常讓人找不著構思。

*先，大家看來一看聽力考試的難題在哪兒。聽力考試當中，并并不是單純性的調查大伙兒的耳朵里面有多靈巧(自然，假如考試當日你恰好兩耳耳朵失聰，那肯定是傳說中的不幸)，只是調查對英語單詞、英語的語法、句式等內容多方位的把握。如果是同樣的文本內容，那麼聽力的調查將比閱讀文章的調查難許多。因此 ，想考過聽力，就必定要搞好英語單詞、英語的語法、句式等內容的入門學習工作中。考過聽力，非常容易不確定性自己做的狀況。這時候許多同學們就叫來原文開展對比。在對比以后，“原先說的是這種啊，我是沒聽出去”和“這都是什么意思啊，真的很難”的回應是徹底不一樣的難題。在聽力的復習中，我們要處理的是前面一種，而后面一種，那就是在基本知識學習中應當拿下的內容。因此 ，把不久的闡述簡易小結一下得話，大家聽力復習階段大量要處理的是“聽”的難題，而不是“背”或“了解”的難題。

在開場的情況下我提及過，針對初級學習者而言，她們會比高級水平的學習者更感覺聽力難度系數度。這就是由于她們聽的工作經驗，遠沒有高級水平的學習者多得原因。閱讀文章拼速率，聽力拼熟練度。

熟練度主題01：音變

又返回剛剛大家提及的內容，因為“聽”的原因而感覺聽力難的同學們，當她們取得原文的情況下，實際上是看得懂的。因此 她們才會傳出感慨，覺得“原來這般”。因此 針對這一人群，聽懂就格為關鍵。而在這個環節，音變標準變為以便大家的攔路石。大家一定要將*基本的“連音標準”、“供氣標準”和“同化作用標準”把握好。舉一個簡易的事例，有一屆考試中出現了[???]，同學們在聽的情況下都沒搞清楚，結果一看原文是? ??。如果我們的變聲把握不好，那那樣的狀況便會在考試中碰到許多。而那樣的狀況也是大家*冤的，由于你本來了解這些語匯。

大家不久提及了連音、供氣和同化作用，而在音變中必須大家狠下功夫去留意的，還遠遠地不僅這種。伴隨著考試從*級、初級到高級，大家還必須逐漸去掌握韓文中的減弱狀況、重音標準這些。這兒不一一過多闡釋，大伙兒能夠 在課堂上與老師開展詳盡的學習培訓。

熟練度主題02：考試聽力自然環境

音變難題，我們可以根據本身的勤奮去更改，而考試聽力自然環境的難題，便是我們無法處理的了。打個比方，小編全部的TOPIK考試全是在北大的考試場考的。而在幾回的考試當中，無論是哪個課室，小編都無一例外的碰到了音響喇叭破音的狀況。不但一些聲音變得吱吱聲不好聽，并且有時會在關鍵的題型關鍵環節中破音，立即導致挑選的難度系數。那麼，這個問題就難解了么?回答自然是否認的，非常是針對吃著化學元素表發展的我們*人而言，就也是否認的了。大家假如想處理這個問題，那麼在聽力訓練時，能夠 參照以下幾個方面。1.肯定不必帶耳機開展訓練，由于手機耳機的音色太棒了，那樣清晰的音色，你難以在考試場上碰到。2.試著*聽力的難度系數，你能在客廳放著聽力，而跑去臥房刷題，或是你也能夠 試著用衛生紙遮住音響喇叭的部位，導致音色的降低。

熟練度主題03：聽力熟練度鍛練

在我們解決了前邊2個難題以后，就需要對聽力工作能力開展*了。考試中，常常會出現同學們感覺速度更快，就算有的同學們感覺速率不悅，但也會感覺說的內容過多，一大段的內容記不得。這實際上便是由于大家平常欠缺系統軟件的訓煉所造成 的。

以大家課堂教學中的狀況而言，前期籌備中，學生免不了都是有聽力負擔過重的覺得。而在全部復習課程內容當中，大家添加了精聽訓煉、精聽 英語聽寫訓煉、泛聽訓煉、泛聽 復述訓煉、精聽 泛聽 小結闡述等多層次訓練。那樣做的目地取決于：1.一勞永逸*聽力整體實力，讓大伙兒不但解決考試，并且真實對將來的韓文日常生活出示協助;2.藐視考試設定，任由聽力考試難度系數再大，我練得都比你考的難度系數大。