一、海外法語考試概述

法國在海外的法語語言考試類型分成法語語言文憑考試和法語語言表達能力測試兩類。法語語言文憑考試又分成法語*級文憑（DELF）考試和法語深層次文憑(DALF)考試及其一般法語資格證書(CDFLG)考試三種。法語*級文憑和法語深層次文憑考試為法國人民國家教育部的官方網考試，關鍵是為國外學員來法后進到法國高校舉辦的入校考試，在海外舉辦得很少。一般法語證書及文憑考試關鍵在歐洲國家舉辦。

語言表達能力測試關鍵有法語專業知識測試(TCF)和法語水準測試(TEF)。法語專業知識測試二零零二年才剛開始實行，為法國相關部門有心營銷推廣的考試新項目。法語水準測試是至今在海外舉辦的經營規模較大、涉及到的我國數*多的測試。

二、海外法語文憑考試的政策法規及管控

(一)法語*級文憑和法語高級文憑考試的政策法規

法國海外考試的政策法規由法國人民國家教育部制訂，在其中要求較詳盡的關于法語*級文憑和法語深層次文憑考試的政策法規。1985年5月22日，法國國家教育部公布了有關開設法語*級文憑和法語深層次文憑的決策(arrêté)，以法案的方式把這二種考試明確為官方網考試，考試既能夠 在法國當地舉辦，也可在海外舉辦。

法國國家教育部有關法語專業知識測試的決策于二零零三年十一月施行。

(二)法語*級文憑和法語高級文憑考試的管理方法

1985年的決策把海外考試的機構和管理方法受權給*各地聯合會(commis-Sion nationale)。

*各地聯合會有5名組員，法國塞弗爾國際性課題研究管理中心(Centre Inter-national dEtudes Pédagogigues，Sèvres)負責人出任現任主席，法國人民國家教育部國際交流與關聯司廳長或代表、對外關系部負責人文化藝術、科學與技術的*干部或代表、由教育部長宣布任職的老師教授和教育部長宣布任職的國家教育部總督學。

*各地聯合會具有下列權利：決策報考報名參加考試的起止和截止期及其方式；決策是不是給學生派發文憑；決策國外創立考試中心，及其特定考試中心審查聯合會(jury)現任主席和組員。審查聯合會*少應由3名組員構成，現任主席正常情況下務必由法國國家教育部屬下高等職業教育科學研究組織的法語老師出任，假如標準不能可，還可以由獲得教師資格證的老師、得到 文學類學士學位或應用語言學學士學位的老師、對外開放法語課堂教學行業的*性國家教育部省部級教育督導出任；其他2名評審團由*各地聯合會特定。

決策指出，由塞弗爾國際性課題研究管理中心承擔擬訂該類考試題和制訂評定規范，由考試中心承擔機構考試和批閱試卷。

(三)歐洲語言測評中心協會的職責

在對海外考試的監管層面，法國政府部門沒有開設專業的監督機構，而只有一個領域協會，即歐洲語言測評中心協會(Association des cenbes d’évaluation eHlangues en Europe)。

該協會創立于1991年，每日任務是營銷推廣和機構各種各樣歐洲語言的考試，出任協會*干部工作中的多見國際性*的語言測試*老師。在二零零二年，該協會現有*小組27家，法國約法語協會和塞弗爾國際性學習中心均為協會組員。該協會舉辦的語言測試有27個語系，選用規范語言表達能力測試考題和電子計算機解決系統軟件。測試結果為歐洲國家所認可。

由于歐洲語言測評中心協會的威望，各語言管理中心和語言協會都期待能變成其組員，令其其機構的測試更具有公信力并獲得更為廣泛的認同。

三、海外法語水準測試的監管對策

現階段，法國在海外的法語水準測試由法語協會(Alliance Francaise)和巴黎工商部(CCIP)相互舉辦。巴黎工商部承擔制做測試題，法語協會承擔在海外舉辦測試。與法語*級文憑和法語深層次文憑考試對比，法語水準測試的管理方法較集中化，其*大自主權歸巴黎法語協會。

(一)法語協會的組織架構

法語協會創立于1983年，依據1986年10月23日決定，法語協會是一個在全*營銷推廣法語的文化教育協會和非營利性民辦組織。目前聯合會1135個，遍布在138個國家和地區，申請注冊學員37萬多的人。在其中巴黎法語協會充分發揮著管理中心功效。該協會的*大*機構是有一個由25人構成的行政部門聯合會，另外，法國內務部、人民國家教育部和*外交部有權利根據其代表掌握協會內設的各組織的運行狀況。二零零一年11月20日，協會與*外交部簽署架構協約，*外交部和海外各法語協會為多邊外交小伙伴，由巴黎法語協會和*外交部相互明確協會在*各國的總代表，頭領該國各法語協會的各項任務。大部分總代表為國家教育部工作員，一經派往海外，其薪水關聯便轉至*外交部。

因為法語協會是政府部門根據法案確定的法語語言教育培訓機構，其法律法規影響力決策了協會有權利在全球舉辦語言測試，而無需專業申請辦理相對的資質。另外，這一支配權也被授予了它在*各地創立的法語協會。

(二)考試中心的創建和職責

1、申請辦理創立考試中心的程序流程

一切有心創立法語協會和／或考試中心的國外組織均可向其該國的總代表公司辦公室(Dé1égation générale)提交申請，假如其所在城市國未設立總代表公司辦公室，可向巴黎法語協會*部申請辦理。除此之外，假若其他海外法語組織有心舉辦測試，亦向巴黎法語協會*部申請辦理。一旦接到宣布的知情同意書，即得到 了舉辦測試的資質，便可以向海外考試事務處申請辦理舉辦測試的具體時間。

2、考試中心的責任

考試中心務必執行下列責任：

(1)遵循法語協會所要求的測試日程安排，不然將創收測試花費。

(2)在海外舉辦測試，須提早2至3個月，用專業的書面通知向巴黎法語協會申請辦理，明確提出擬舉辦測試的實際時間。

(3)特定專職人員承擔與巴黎法語協會的聯絡，專職人員解決本管理中心一切相關 測試的組織協調事務管理。

(4)明確審查聯合會現任主席；現任主席的候選人能夠 是法國高校或外派組織人。

(5)一旦接到巴黎法語協會出示的測試收費標準稅票和結算清單，即應與巴黎法語協會和巴黎工商部還清賬務，繳納測試費。測試收費標準每一年修定一次。

3、在海外舉辦測試的限定性要求

(1)擬訂測試時間的審批和舉辦測試的申請辦理

考試中心應提早3個月將擬舉辦測試的相關狀況遞交海外考試事務處，令其該事務處有充足的時間機構工作人員出卷和立意。

申請辦理在海外舉辦隨意一次測試，均運用專業的書面通知，通告巴黎法語協會的考試主管機構。

(2)測試題

測試題于密封性后寄來考試中心的責任人，該責任人應親身拆開并監考員。另外，貸款擔*其他監考員工作人員的資質準確無誤，其與學生無一切糾葛。

口語題型在本地擬訂，由考試中心責任人承擔管控，法語協會*存專業對口考題的審查權。

(3)試卷的郵遞和考試場紀錄

測試完畢后，學生名冊和試卷在審查聯合會現任主席簽名以后寄來法語協會理事長(secrétaire Générd)，并附考試場紀錄和學生的口語考試成績。考試場紀錄應詳細地紀錄筆試題目期內的狀況，包含考試場紀律是不是井然有序、有沒有違反規定狀況等。

(三)法語協會的資產

各法語協會運行資產中，均值有75％為自籌經費，自有資金主要是向學員扣除的培訓費、測試費等。另有25％來自于*外交部的政府補貼。二零零二年，*外交部出示的補助經費預算為4200萬歐。

對*外交部的補助一部分，各協會應向巴黎法語協會出示財務報表，針對課堂教學收益一部分，協會有權利自行解決，如用以付款協會工作員的薪水和協會的運行等，無需上繳巴黎法語協會。測試費由機構測試的各組織按一定占比分派

四、中文海外考試效仿以及他應策思索

從所述能夠 看得出，法國在海外的考試采用的是對不一樣文憑考試或語言測試，由不一樣的組織開展實際管理方法的方法；推行比較疏松的管控方法；要是測試的策劃者有著合理合法的真實身份，就可以在相關協約要求的架構下，具有很大的運營管理管理權，而無需用專業的法律法規對其機構的測試開展實際的要求。在我國*少可從所述法國的實際操作工作經驗中獲得以下幾個方面效仿：

1.采用海內外中文考試多管齊下的方法，爭取該國法律承認中文文化教育考試有一個優異的法律法規影響力。將中文教考列入該國的教育制度，靈活運用該國的教學資源。必需時，與該國(例如法國國家教育部相關司)的相關政府機構開展對等互幫互助交涉，完成中文教考列入該國的教育制度，以推動多邊文化教育溝通交流。

2.充分運用海內外民俗組織營銷推廣中文、實際機構海外考試的功效。法國采用民俗組織法語協會與政府部門協作開展海外考試，既節約政府部門活力和資金，又不容易造成該國的抵觸。在我國與法國基本國情不一樣，在充分運用在我國國家漢辦的功效的另外，理應采用現行政策激發海外本地社團活動和*人營銷推廣中文的主動性。依據文憑雙邊協定協議書，剛開始時適度放開標準，認可她們的中文水準和考試資質，或是資金投入一定的人力資源和資金適用機構創立國外中文協會，全是必須的。

3.適度的情況下開展一定等級的海外考試規章制度法律，使之有據可依，以切切實實地促進中文考試，營銷推廣和妥當解決法國在我國機構的法語考試。這類法律等級無須太高，一般行政規章或規章制度就可以。假如公布將中文營銷推廣提了太高，非常容易導致不良影響；適當營銷推廣更妥當。

4.適用法國在我國的法語考試，*對法國在我國的法語考試管控。

現階段，法國法語協會在我國好多個大都市早已剛開始機構一定經營規模的法語課堂教學和水準測試主題活動。做為法國在我國的一種教育產業方式，它可以擴張在我國學生就業；能夠 促進在我國的法語文化教育，*兩國之間的經濟發展文化發展。可是，還要避免在我國的教學資源外流或對在我國高等院校一切正常課堂教學導致沖擊性。尤其是應*適當的管控，留意不必導致（高薪職位）爭老師，爭招生數。