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KAIST的寶石(2)
掌握這些知識，攻克TestDaF5級
來源：網絡
2020-10-21 00:34
編輯： 歐風網校
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摘要：
KAIST的寶石(2)
“上普通*時低頭設計方案程序流程，由于考慮了我的造就欲望，離開了與只了解學習培訓的小伙伴們一些不一樣的路。”它是在實業普通*以中等水平考試成績報名日本科技進步院(KAIST)尤其技術專業的池承旭的自薦書。他說道：“能考慮在我身體燒開的造就欲望的地區唯有KAIST。”KAIST看好他的發展潛力，入取了他。標示挖掘“被埋藏的寶石”的徐南杓校*的指令產生了“實業普通*的變異”。
?但假如這一件事兒產生在自主選撥新生兒的英國，就不容易覺得詫異。二零零二年，《紐約時報》根據歷時一年的深層次訪談，在頭版頭條詳細介紹了3名普通*三年級學生考入大學的全過程。歸屬于中低收入階級的黑種人學生魯貝今年*(SAT)考試成績(一百分)僅有61分，但他的思科系統計算機知識工作經驗和組織協調能力遭受認同，被帕洛尼爾機械紀元大學入取。曾在東部地區*品牌大學常青藤盟校出任入校科長的肯德近期在經典著作《成功考入大學的方法》講到：“顯露自身的資質證書、激情、特性十分關鍵。”
?KAIST能挖掘“被埋藏的寶石”，是由于該大學不會受到文化教育人事部的管理方法，只是立即受科學技術部的管控。就連闡述考試都干預的國家教育部網絡輿論監督限定不上它的行動。英國大學走在全球前端的竅門也取決于自主。美國《經濟學家》上個月報導了荷蘭大學競爭能力降低的狀況。要報稱：“大學發展趨勢的三個驅動力是自主、市場競爭和選撥學生。”
?KAIST將怎樣打磨拋光挖掘的寶石，使其散發出更璀璨的光芒，大家將翹首以待。大家好像見到包含實業普通*學生以內的*各地被埋藏的寶石一致散發出期待的光芒。高麗王朝大學校*說：“國外大學校*們詫異地問道，‘在首爾民辦大學為什么遭受(國家教育部的)封禁?’”為了更好地沒罪的學生和日本的將來，大家希望大學舉起反旗。
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