一直不服氣自身教師(煙雨的親哥哥)的世子，在聽了下列一席話后，贊不絕口認同了……

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在小孩的眼里世間萬物都能夠提出問題，而世間萬物也都能夠變成回答。學習培訓的情況下有二點必須留意，*，認為自身了解回答而高傲;第二，以自身為管理中心分辨事情的成見。傲慢與偏見會迷惑您的眼睛，請您搞清楚這一點。

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表明并排時，二者在許多 狀況下會通用性，但英語口語中要用“?”。

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馨兒被別人污蔑偷錢夾，被弄成受傷，收到信息的煙雨十分驚訝，也十分發火，對另一方說……

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小姐，這小孩并不是可以交易的物品。她就是我的伙伴，是像親人一樣的小孩。我覺得人沒有貴賤之分，而人格特質是有貴賤的。盡管不清楚小姐您沒了要多少錢，但能和這小孩內心的痛苦比嗎?

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用以體詞謂詞形后，表明另外具有兩重性或雙重身分，等同于中文的“既是…又(也是)…”。

?: ?? ? ??? ?????. 他是我的好朋友，也是同學們。

煙雨寫了一封“反省書”，期待世子能夠忘記銀華閣的事兒，而世子的心又怎能說學會放下就學會放下呢……

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山頂的僧人由于貪戀月色，乃至把月色安裝在水瓶中。返回寺中才有一定的理解。把水瓶空出去，天空的月色早已已不了。貪戀的月色也不可以隨意安裝，把愚昧的少女虛象裝在心里，又有有什么用?銀華閣的事，擺脫忘記吧，我正在自我反思著。

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表明感慨、詫異、剛了解的事實及自身真實經歷的事實，及其從他人那邊聽聞的事實。

?: ??? ? ???! 原野真寬闊啊!