詞匯，是語言的血夜。沒人會猜疑大詞匯量產(chǎn)生的益處和便捷，這一點在人們做閱讀時覺得更為顯著。有那么一種叫法：要想開展簡易的會話，詞匯量的低限為1000，要想基礎(chǔ)看懂一般的德文報刊雜志，詞匯量低限為5000.因此許多 *學生狂背詞匯，又有很多人抵制干背單詞。

那麼究竟需不需要背單詞?要背是多少單詞?先說說一個我身旁的事例。有一瘋狂癡迷于背單詞的盆友，他以前把單詞背得象詞典一樣，以致于上課的時候教師偶而忘詞了還得向他求教。殊不知他的法語水準卻很一般(雖然*后也已過DSH)，并且要是有一段時間沒去備考這些背過的單詞，單詞*馬上會忘卻。

這一事例表明干背單詞實際上實際意義并不大。單詞如果不常見，背得再熟也會忘。但是話又說回家，單詞歸根結(jié)底還是要背滴!緣故非常簡單，由于我們不能欠缺血夜。“缺鐵性貧血”的不良影響顯著的會我們一起做英語聽力，閱讀和創(chuàng)作隨處挫敗。即然單詞被遺棄是由于不常見，那麼人們只必須背這些*常見的單詞就可以了。此外常見的單詞不容置疑也是關(guān)鍵的單詞，因此務必得背。我估算，這種說白了的*常見單詞大概有2000—3000個。這一詞匯量記憶每日任務理應在*級水準——*遲在初級1以前處理。那麼怎樣判斷什么單詞是*常見單詞呢?沒有規(guī)范!你能依據(jù)它出現(xiàn)頻率的高矮或是用你自己的判斷力去分辨，要不果斷買本常見詞匯指南。

自然，伴隨著你水準的*，這種*常見單詞的總數(shù)應當不斷發(fā)展。

人們該怎樣背單詞?針對不一樣的詞匯理應用不一樣記憶方式：

1、常出現(xiàn)在閱讀了解里的單詞：這種單詞一般較為難并且很書面形式化。背時要是混到臉熟，了解翻譯中文就可以，不用會讀會寫——*關(guān)鍵是在做閱讀了解時要能了解它的意思。

2、英語口語中的單詞：你不但要了解它的意思還要能精確說出來，但是否會寫不重要——*關(guān)鍵就是你跟他人溝通交流時要能把它說出來。背時要盡量張口并精確的“讀背”。

3、英語聽力中的單詞：聽見它時要能*反應出它的意思，*好是能寫出去——這兒重要的是要能反映出它的意思，背時能夠根據(jù)自身的音頻，不斷的聽熟。

4、創(chuàng)作中的單詞：除開要能恰當拼讀出去外，它的性數(shù)格要清晰，也要了解如何使用，背時能夠選用“抄背”的方式，并且*好是在語句中記憶。

實際上在上面四點中什么單詞歸屬于哪一點并不固定不動，你徹底能夠憑你的主觀性分辨去決策對某一單詞采用哪樣記憶方式。我上邊常說的，從另一個視角講，是以便提示大伙兒外國語讀寫聽說中對詞匯把握水平的規(guī)定。

單詞的重現(xiàn)對記憶很有協(xié)助。有一種*該一試的方式：你來買一本“歸類詞匯指南”，然后你背某一特殊的歸類詞匯，比如背和“身心健康”有關(guān)的一類詞匯，背完這一類詞匯后你盡量的多做一些和“身心健康”有關(guān)的訓練，例如你能在網(wǎng)絡上找一些和身心健康有關(guān)的德文文章內(nèi)容來閱讀。在閱讀這種文章內(nèi)容的全過程中你能發(fā)覺，許多 你剛背過的單詞在文章內(nèi)容中出現(xiàn)了。你看看的文章內(nèi)容越多，背過的單詞重現(xiàn)的概率和頻次就越大，這類重現(xiàn)對你的詞匯記憶很有協(xié)助。自然你要能夠在教師課堂教學上剛開始一個新的Thema前背下來有關(guān)的詞匯，由于課堂教學上也很可能會重現(xiàn)你以前背過的單詞，這樣一來又再度加重了你的印像，并且你處起課來要比他人輕輕松松一些。

實際上詞匯量的累積不僅在“背”上，在你訓練英語聽力，閱讀和創(chuàng)作時，你的詞匯量也在偷偷地*，尤其是閱讀，它對詞匯的推進很有協(xié)助。

文中轉(zhuǎn)自安旻blog