注：盡管文中是講英語聽力，但對學西班牙語的盆友，也是*該效仿的！

聽力是決定英文水準的要素，它體現了一個人的英語溝通交流能力。殊不知，它卻經常是學習英語的同學們在考試和具體運用中*擔心的一部分。許多同學因此“處心積慮”，但實際效果卻自始至終不佳。究竟怎樣*聽力呢？

*先務必意識到，聽力*并不是“聽力”*。它實際上意味著著英文綜合性能力的*，即發音、語匯、短語、習語、文化藝術邏輯思維等諸方面能力的*。因此，人們常常所聞的整日頭戴耳機來“造就語言自然環境”，*聽力的作法并不可取。那樣訓煉不僅提不高聽力，或許反倒不利于“聽力”。此外，一些同學用聽力錄音帶作“催眠音樂”的作法也十分切忌。這將造成 真實考前時，專注力反倒不集中化。

*聽力*要素就是說語音。學習英語不高度重視語音，是許多同學英文總也提不上的一個攔路虎。學語音注重的是規范，不論是美國英國音，又或者是澳大利亞音都規定精確，并且很避諱摻雜。而聽力課對語音的注重取決于兼收并蓄，規定規范的和不規范的都能聽懂。這不僅是英語自身發音精確是否的難題，并且是要再加許多“磨練”和歸納總結才可以做到的人生境界。

語匯、習語未消多講。始終是心中的痛！聽力之中的語匯、習語難題大約有二種：真不懂和假不懂。說白了真不懂指的是碰到沒有過的單詞和習語，那就是自然聽不懂了。假不懂指的是學過的英語單詞但仍然聽不懂。這可就又和發音有關系。大部分同學背英語單詞不細心捉摸發音，而僅僅看個含意和拼法。那樣，在閱讀文章的情況下不容易出什么問題，可到聽力實踐活動時就不太好了。那時候聽見的和平常背的是兩碼事，自然聽不懂了。

另一種狀況是，聽得真實，可是，內心稀里糊涂，不知道講過些哪些。這兒具有連讀、縮讀、弱讀在里面作怪，也是另一個不太好的讀書習慣在起功效。許多同學背單詞時只記翻譯中文，而恰當的方式 應當如聽力學習方法中常說的“Make　Pictures”（造成界面），這樣一來響聲立即轉換成潛意識，省掉了漢語翻譯的全過程，能夠大大的*了解能力。

*終一方面，也是很重要的一方面，那便是說英語的國家文化的特點專業知識。這一點我國同學也很欠缺。大伙兒所埋怨的字字句句都懂，可是依然搞不懂講話者用意的難題就歸屬于該類。它的覆蓋面很廣，滲入衣食住行的各個方面。這些方面的專業知識可根據很多掌握英美文化來獲得*。